17 октября 2026 года в Московском педагогическом государственном университете на круглом столе «Наставничество в школе и вузе» представители Института международных экономических связей поделились опытом вуза в организации наставничества. В режиме видеоконференцсвязи выступили старший преподаватель кафедры гуманитарных и естественно-научных дисциплин, руководитель программы «Реклама и связи с общественностью» Инна Николаевна Куликова и студент 3 курса Савелий Васянин. Их совместный доклад стал наглядным примером того, как работает система наставничества в ИМЭС.
От первого семинара к продюсеру федерального форума
Савелий Васянин, третьекурсник профиля «Интернет-маркетинг», представил историю личного преображения. Он разделил свой путь на этапы: развитие речи и академического мышления (результат — победа в международном конкурсе статей об омниканальном маркетинге), практическая реализация (продюсер СМИ «Слово за нами!» на форуме «Россия» и Московской неделе моды, стажёр агентства «Космос-4» и др.) и становление наставником. «Настоящий наставник не просто передаёт готовые знания сверху вниз, — отметил Савелий. — Он формирует профессиональный взгляд и мышление, учит задавать правильные вопросы».
Архитектура успеха: как ИМЭС строит траекторию студента
Выступление Инны Николаевны Куликовой раскрыло систему, которая позволила Савелию выстроить профессиональную траекторию. По её словам, наставник в современном вузе — это фасилитатор, карьерный навигатор и вдохновитель, помогающий студенту пройти путь «школа — вуз — профессия». Эта философия воплощена в программах ИМЭС: «Первый шаг» (адаптация первокурсников), «Перевернутый класс» (старшекурсники как наставники для младших), клуб «Огненный контент» (практика медиапроектов) и «Интеллектуальный вектор» (поддержка одарённых студентов). В завершение Инна Николаевна предложила масштабировать опыт за пределы вуза — создать банк практик, сквозные цифровые портфолио и совместные медиапроекты школьников и студентов.
Выступление представителей ИМЭС в МПГУ показало: наставничество — не факультативная опция, а важный элемент образовательной модели вуза. Система, в которой студент 3 курса вместе с наставником участвует в профессиональном обсуждении на равных, — это и есть практико-ориентированный подход, помогающий формировать востребованные компетенции ещё до получения диплома.
