6 октября 2026 года в онлайн-формате состоялся практико-ориентированный круглый стол «Преемственность на этапе ДОО — начальная школа», организованный для студентов — будущих учителей начальных классов. Организатором выступила руководитель образовательной программы по педагогике, доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ГЕНД, профессор РАЕ, член-корреспондент МАНПО Светлана Константиновна Гуськова.
Спикером встречи стала Светлана Семёновна Прищепа — кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры дошкольного образования Государственного университета просвещения (г. Москва), член-корреспондент МАНПО, член Федерального экспертного совета Всероссийской общественной организации «Воспитатели России».
О чём говорили
Участники обсудили, почему переход из дошкольной образовательной организации в начальную школу является важным этапом в жизни ребёнка. Было отмечено, что от согласованности целей, содержания, методов и условий обучения и воспитания на двух уровнях образования во многом зависят адаптация первоклассника, его учебная мотивация, эмоциональное благополучие и готовность достигать образовательных результатов в соответствии с ФГОС. Преемственность была рассмотрена не как «подтягивание» дошкольников к школьным требованиям, а как создание развивающего перехода, сохраняющего ценность дошкольного детства и постепенно вводящего новые формы учебной деятельности.
В ходе круглого стола были рассмотрены основные содержательные линии преемственности дошкольного и начального общего образования:
- цели и задачи дошкольного, начального и основного общего образования, их единство и специфика при переходе ребёнка из ДОО в школу;
- планируемые результаты и инструменты их выявления: наблюдение, диагностические карты, портфолио, стартовая диагностика;
- согласование образовательных областей ДОО и учебных предметов начальной школы, выявление и предупреждение возможных «разрывов»;
- трансформация игровых, проектных и исследовательских форм работы в начальной школе, роль совместных мероприятий, дней открытых дверей и адаптационных программ;
- кадровые, организационные, методические и психолого-педагогические условия реализации образовательных программ: совместное планирование, методические объединения, тьюторство, взаимодействие с родителями.
Практический опыт
Особое внимание было уделено результатам работы экспериментальной площадки Щёлковского района Московской области по теме «Обеспечение преемственности между уровнями общего образования как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС». Студенты познакомились с конкретными моделями взаимодействия ДОО и школ, инструментами мониторинга преемственности и практическими кейсами, которые можно адаптировать в будущей профессиональной деятельности.
Круглый стол позволил студентам не только закрепить теоретические основы преемственности, но и получить практические инструменты для проектирования единого образовательного пространства «детский сад — школа». Участники совместно рассмотрели возможный образовательный маршрут ребёнка от детского сада к школе и обсудили преемственность как реальный механизм поддержки каждого ученика на старте школьного пути.
Организаторы благодарят Светлану Семёновну за содержательную и практико-ориентированную презентацию, а студентов — за активное участие в обсуждении!
