Ольга Маркова, исследователь и преподаватель экономического факультета МГУ и Института прикладных экономических исследований РАНХиГС, делится своими впечатлениями от дискуссии на «Богомоловских чтениях». Она рассказала о важности критического мышления, адаптации к новым реалиям, влиянии современных технологий на образование и науку. Как интеграция искусственного интеллекта и цифровых технологий поможет облегчить научную и образовательную деятельность, если их правильно использовать.
Ольга, расскажите, как прошло ваше участие в «Богомоловских чтениях» и какие темы вас больше всего заинтересовали?
Было очень живо и интересно. Задали очень острые вопросы, которые волнуют современный бизнес, науку и образование. Сейчас идет тренд на изменения в образовании и поиск новых кадров, и мы все очутились в ситуации, где нужно найти новый путь. Мы вскрыли основные проблемные моменты, возникающие в дискуссиях между бизнесом, образованием, наукой и государством. Надеюсь, что мы пришли к некоторому согласию.
Какие аспекты в образовании вы обсуждали в ходе дискуссий и после них?
Мне было интересно подискутировать про образование, потому что я работаю в двух вузах и вижу картину не только из них. Обсуждение в ходе чаепития позволило взглянуть на подготовку специалистов и магистратур с разных сторон, что очень полезно.
Как вы видите роль искусственного интеллекта в современном образовании и науке?
Использование искусственного интеллекта – это одна из ключевых тем. Многие противятся этому, но мы пытаемся интегрировать эти технологии. Они упрощают работу, как я рассказывала в докладе, например, для перегонки кода с одного языка на другой, что снижает издержки. Искусственный интеллект и цифровые технологии значительно помогают, но важно фиксировать факт их использования студентами, чтобы они не заменяли самостоятельную работу, которая важна для получения квалификации.
Какие вызовы вы видите в связи с ограниченным доступом к базам данных?
Ограниченный доступ к базам данных из-за санкционного давления – это серьезный вызов. Закрылись подписки и доступы к базам данных, что осложняет исследовательскую работу. Сейчас мы наблюдаем, как государственные органы возвращаются к открытым или полуоткрытым системам, и это обнадеживает.
Как вы считаете, каким навыкам нужно учить студентов в условиях большого количества информации?
В условиях большого объема информации важно развивать критическое мышление. Я стараюсь научить студентов анализировать факты, проверять их и убирать интерпретации. Преподаватель – это проводник, который помогает студентам учиться на своих ошибках и развивать критический подход. Я иногда специально веду решение задачи в неправильную сторону, чтобы потом вместе со студентами найти ошибку и понять, как избежать ее в будущем. Это помогает студентам лучше усваивать материал и развивать критическое мышление.
