Рынок высшего образования в последние несколько лет стремительно меняется. Это в равной степени касается как России, так и других наиболее развитых стран мира. Один из главных трендов – быстрый рост популярности и практического применения дистанционных методов обучения.
Они все активнее используются как при очной, так и заочной форме подготовки. Более того, в сегодняшних условиях вполне реально получить высшее образование дистанционно, хотя на данный момент такой формат подготовки пока еще сложно назвать полностью самостоятельным. Что не помешало ряду серьезных российских вузов, включая ИМЭС, предложить студентам, начиная с 2020 года, очное обучение в онлайн-режиме.
Правовое регулирование
Любая образовательная деятельность, включая работу вузов, на территории России регламентируется положениями №273-ФЗ (от 29 декабря 2012 года). Актуальная на сегодня редакция Федерального закона принята 31 июля текущего года.
Ключевые для рассматриваемого вопроса статьи вступили в силу с февраля 2012 года. С этого момента дистанционные технологии образования и электронное образование в целом были официально признаны и разрешены к применению. Аналогичные корректировки были внесены в сопутствующие законодательные и нормативные акты, включая Приказы Минобразования, Федеральные государственные стандарты и т. д.
Причины востребованности «дистанционки»
Можно выделить две главных причины быстрого роста популярности и востребованности дистанционного высшего образования. Первая и главная из них – это развитие информационных технологий. Имеющиеся сегодня средства коммуникации полностью нивелировали главный недостаток «дистанционки», который заключался в низком качестве обучения.
Интернет в сочетании с компьютером и смартфоном предоставляют преподавателю и студенту возможность без проблем общаться, находясь в сотнях километров друг от друга, что особенно актуально для России. Причем к этому общению могут подключать практически неограниченное количество людей. Появилась возможность создавать образовательные онлайн-порталы и обмениваться огромными объемами информации, представленной в электронном виде.
Все это резко повысило уровень дистанционной подготовки, нивелировав ее главный минус. В то же время, очевидные преимущества сохранились и даже преумножились. Полный их перечень выглядит очень внушительно, здесь же необходимо отметить ключевое достоинство – сокращение расходов на обучение.
Особенно важно то, что оно актуально как для вуза, которому не нужно размещать студентов, содержать огромные здания и нести другие подобные затраты, так и для потенциального студента, освобожденного от необходимости платить очень серьезную сумму за обучение. Главным следствием становится увеличение доступности высшего образования.
Не стоит забывать и о второй причине востребованности «дистанционки». Она носит негативный характер и связана с пандемией коронавирусной инфекции. Введение серьезных ограничительных мер привело к тому, что практически все образовательные учреждения страны были вынуждены перейти на дистанционное обучение – полностью или частично.
Порядок получения высшего дистанционного образования
Сказанное выше наглядно демонстрирует неизбежность расширения или даже постепенного полного перехода к дистанционным методам высшего образования. Как было отмечено, некоторые российские вузы уже предоставляют возможность обучаться в формате онлайн.
Несмотря на различия в подходе к подготовке студентов и учебных программах, общий порядок получения высшего образования дистанционно не сильно отличается от стандартной схемы и выглядит следующим образом:
- Выбор высшего учебного заведения, предоставляющего возможность обучаться онлайн.
- Выбор специальности.
- Заполнение онлайн-заявки и отправка ее в вуз. Для этого используются возможности официального сайта учреждения, выбранного для обучения.
- Дополнение заявки комплектом документов, необходимых для поступления в вуз.
- Зачисление в высшее учебное заведение.
- Прохождение обучения в рамках утвержденной образовательной программы.
- Сдача экзаменов, дипломного проекта и других тестов.
- Получение диплома о высшем образовании.
Особенности дистанционного обучения
Существенное отличие получения высшего образования дистанционно от классических форматов подготовки связано с шестым пунктом из приведенных выше. Можно выделить две главные особенности дистанционных технологий обучения.
Во-первых, студенты получают доступ к образовательному порталу и учебным материалам с домашнего компьютера. Для каждого из них создается личный кабинет, вход в который осуществляется по персональным данным. Учебной площадкой становится сайт, на котором размещается все необходимое для подготовки.
Во-вторых, в качестве основных форм проведения учебных занятий используются онлайн-лекции, видеокурсы, форумы и текстовые чаты, скайп-консультации, видеоконференции и другие подобные способы коммуникации, количество которых постоянно растет.
В остальном «дистанционка» мало отличается от традиционных видов образования. Обучение ведется для зачисленных студентов, прошедших конкурс. Оно проходит строго по утвержденной образовательной программе. Последняя включает определенное количество промежуточных работ, проектов или тестов, привязанных к конкретным датам.
Фактически, студент получает полноценное высшее образование, но без регулярного личного посещения вуза. Также исключается непосредственный контакт с преподавателями и другими студентами. После завершения пандемии последний параметр наверняка будет смягчен.
